정신 지체의 정도와 특성

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정신 분열증의 정신적 결함의 깊이에 따라, 정신적 인 저개발의 정도가 있습니다 : 쇠약, 마비 및 멍청이.이 아이들의 학습 및 사회적 적응의 가능성을 결정하는 데 실제로 중요합니다. 어리 석음, 불임 및 바보 (idiocy)의 비율은 약 75 %, 20 %, 5 %이다 (M.S. Pevzner, 1973).

쇠약은 온화한 정도의 정신 부족 (IQ = 50-70)입니다. 훌륭한 주의력과 훌륭한 기계 기억력을 통해 아이들은 구체적인 시각적 교수법을 토대로 특수 학교 프로그램을 통해 학습하고, 특정 업무 기술을 습득하며 간단한 노동 과정에서 독립적 일 수 있습니다. 정신 부족은 대개 몇 년 동안 눈에 띄지 않게됩니다.

S.Ya. 루빈스타인 (Rubinstein, 1986)은 취학 전 연령대에서 게임의 기본 개념, 가장 단순한 조직의 가능성, 학령기에 - 구체적인 상황에 대한 확실한 평가, 간단한 실제적 문제들. 연설에서 구어체 구어체가 사용되었지만 그 구는 원시적 인 반면, 말하기는 종종 구어체 결합으로 고통받습니다. 특정 상황과 관련이없는 구두 정의는 느리게 인식됩니다. 그러한 아이들은 추상적 사고, 논리적 과정, 협회의 수준이 높아지며, 일상적 언어는 지능적으로 완전한 아동 및 청소년의 말과 거의 다르지 않습니다. 이 모든 것이 정보의 특정 축적량을 획득하고, 읽기, 쓰기, 카운팅 능력을 습득하는 데 기여합니다.

바보 아이들의 사고 방식은 시각적 인 비유적인 성격을 가지고 있습니다. 진정한 교육 개념은 없습니다. 주의 산만 및 일반화 능력은 매우 약합니다. 읽기의 의미는 제대로 이해되지 않습니다. 지체로 고통받는 대상과 이미지, 즉 지체를 제대로 인식하는 것은 그것들을 비교하는 것을 어렵게 만들고, 그들 사이에 존재하는 내적 관계를 수립합니다. 어린이 수를 세는 것을 배울 때, 조건부 산술 기호의 의미 인 숫자의 양적 내용에 대한 개념을 거의 동화하지 못합니다. 사전 설명 없이는, 그들은 종종 간단한 작업의 상태를 이해하지 못합니다. 해결되면 이전 동작 모드에서 "멈춤"상태가됩니다. 맞춤법 규칙을 익히기가 어렵습니다.

사람의 지적 미성숙은 지적 저체 형성과 밀접한 관련이 있습니다. 호기심의 부족, 이니셔티브의 약점이 분명히 두드러집니다. 정서적 영역의 일반적으로 충분한 보존으로, 복잡한 경험의 음영은 없습니다. 미묘하고 차별화 된 움직임, 표정이 풍부한 얼굴 표정이 부족합니다. 흩어져있는 신경 징후, 체격 성 이형성증이 흔하며, cerebroendocrine 장애가 흔합니다 (S.Ya. Rubinstein, 1986).

그러나 동시에, 대부분의 연구자 (TA Vlasov, MS Pevzner, 1973, S.Ya. Rubinstein, 1986, SD Zabramnaya, 1995, B.P. Puzanov, 2003 등)의 의견으로는 ), 적당한 양육과 훈련, 적시의 노동 기술의 가르침, 지적 결함을 복잡하게하는 정신 신경 장애의 부재, 쇠약을 앓고있는 어린이의 성격 형성에있어서의 사회 예후는 유리하다.

실신 - 중등도 및 중증 정도의 정신 지체 (IQ = 20-50). S.Y. Rubinstein (1986)은 imbeciles에 대한 사고가 구체적이고 일치하지 않으며, 단단히 움직이는 것을 가리킨다. 추상적 개념의 형성은 근본적으로 불가능하다. 정보와 아이디어의 축적은 순전히 국내적이고 일상적인 문제로 제한됩니다. 지각, 주의력, 기억의 예리한 저개발이 있습니다. 연설은 혀가 묶여 있고 어지럽 죠, 어휘는 가난하며 일상 생활에서 가장 자주 사용되는 단어와 표현으로 구성됩니다.

불법 학자는 보조 학교 프로그램에 의해 훈련받지 못합니다. 상대적으로 좋은 기계적 기억으로, 그들 중 일부는 문자와 서수를 마스터 할 수 있지만 기계적으로 사용하십시오. 시각적 및 청각 적 분석과 합성의 부족은 소리를 음절과 음절로 병합 할 때 철자 나 소리가 비슷한 글자를 암기하는 어려움에 분명하게 드러납니다. 독서는 기계적이다; 독서에 대한 이해가 빠져있다. 곱셈 테이블의 처음 10 배의 기계적 학습 내에서 서수 계산을 배울 수 있습니다. 전환 된 계정, 숫자의 개념을 사용할 수 없습니다. 그들은 셀프 서비스 기술과 초등 과정에 접근 할 수 있지만 대부분의 경우 자영업이 불가능합니다. Synkinesia, 느림, 혼수 상태, 움직임의 어색함은 편지, 육체 노동을 습득하는 어려움을 악화시킵니다.

마귀들은 쉽게 부적절한 반응을 일으키며 때로는 악의적이고 공격적입니다. 일부에서는 본능의 증가와 변형이 있습니다. 증가 된 암시 성과 모방은 반사회적 형태의 행동의 발현에 종종 기여한다. 그 사소한 사람들은 상대적으로 단순하고 즉각적인 감정뿐만 아니라 동정심의 표현, 즉 도움을 원합니다. 이 환자들은 또한 자기 존중감의 시작을 가지고 있습니다 : 그들의 육체적 인 약점, 운동성 어색함의 경험.

멍청이는 생각과 말하기가 거의 완전히 저개발 된 가장 깊은 정신 지체 (IQ 20 미만)입니다. 환경에 대한 반응이 급격히 감소하고 인식이 미미하게 구분됩니다. 연설에서 언급 된 의미는 지각 된 의미가 아니라 억양과 동반 된 모방과 제스쳐입니다. 감정은 초등이며 주로 본능적 인 삶, 즉 쾌락과 불쾌감에 의해 결정됩니다. 열정의 표현 형태는 원시적입니다. 기쁨은 운동 각성, 표현적인 외침에서 나타납니다. 정적 및 운동 기능이 크게 개발되지 않아 많은 환자가 서거나 걸을 수 없습니다. 바보 같은 환자들은 움직이지 않아서 움직이지 않고 오랫동안 단조로운 자세를 취하고, 일부 환자는 불안해하며 운동에 흥분합니다. 종종 드라이브의 증가와 변형 (완고한 수음, 불순물 섭취 등)이 있습니다. 바리 오체 (idiocy)에서는 육체 발달의 중대한 결함과 현저한 신경 증상이 관찰됩니다.

바보 같은 정도의 삶 oligophrenics는 본능, 무조건 반사 수준에서 진행됩니다. 그들은 깔끔함과 셀프 서비스 기술을 개발하지 않습니다. 그들은 간병과 감독이 끊임없이 필요합니다.

만성 소아 증후군 환자의 체세포 상태에는 신체 발육 부진, 발육 부전 및 발육 부전의 징후가 있으며, 이들 중 상당수는 장기 및 시스템 발달의 미발달 단계에 해당합니다. 어떤 경우에는 병원성 인자에 대한 노출 시간을 판단 할 수 있으며, 이들의 전형적인 조합을 통해 개별적인 분화 된 소아 형태 (다운 증후군, 소두증 등)를 분리 할 수 ​​있습니다. 소아 성이있는 환자의 신체 발달은 종종 노년기에 뒤 떨어지며, 몸통과 사지의 구조, 척추의 곡률, 대뇌 내분비 기능 부전 (비만, 성기능 저하, 발달 장애 및 이차 성 성격 형성의시기)의 불균형이 특징입니다 (S.Ya. Rubinstein, 1986).

결론적으로 어떤 형태의 소아 증식증에서는 정신 발달 장애의 구조가 고르지 않으며 치매의 주된 특징적인 증상에 의해서만 고갈되지는 않습니다. 이와 관련하여 고립 된 비정형적이고 복잡한 과소증의 변이 형. 비정형 형태는 정신 기능의 일방적 인 발달이나 부분적 정신 발달의 징후로 나타나는 정신 결함의 고르지 않은 구조를 가진 만성 소아 증의 사례를 포함한다. 복잡한 형태의 경우, 정신 발육 저조의 구조에서 과소 증 (비 강직, 간질, 정신병 등)에 특유하지 않은 추가적인 정신 병리 증후군이 관찰된다 (TA Vlasova, MS Pevzner, 1973).

참고 문헌 :

1. Vlasov, TA, Pevzner, MS 발달 장애 아동에 관한 교사. - M : The Enlightenment, 1973. - 173s.
2. Zabramnaya S.D. 아이들의 정신 발달에 대한 심리학 및 교육학 진단. - M. : Enlightenment, 1995. - 112 p.
3. 지적 장애가있는 어린이 교육 (oligophrenopedagogy) / ed. B.P. 푸자 노프. - M. : Academy, 2003. - 272с.
4. Rubinstein S.Ya. 정신 지체 학생의 심리학 : Proc. 학생 교재. in-Tov 3rd ed., Pererab. 추가. - M.: The Enlightenment, 1986. - p.

약간의 정신 지체가있는 특징적인 십대

정신 지체의 특징

국내 결함의 정신 지체 문제는 항상 큰 관심을 받았다. 1960 년대부터이 문제에 대한 관심이 증가했습니다. G.E. Sukhareva, M. S. Pevzner, O.E. Freyrov와 다른 많은 과학자들은 특수 교육학의 이론과 실천에 큰 공헌을했습니다.

A.V.에 따르면 Vishnevskaya, 정신 지체 문제를 연구하는 방법은 G.E. Sukharevoy는 생물학적, 임상 적, 사회적 세 가지 측면에서 그들을 고려한다 [2, p. 103].

C.D.에 따르면. Zabramnoy는 국내 교훈 교육에서 "정신 지체"라는 용어는 중추 신경계의 유기적 병변에 근거하여 아동의인지 활동이 지속적으로 현저히 감소한 것으로 표시됩니다. 손상의 정도는 발병의 정도, 위치 및 시간에 따라 다를 수 있습니다. 다시 말해, 병적 발달의 병인은 매우 다양 할 수 있으며, 정신적으로 지체 된 아이의 생리적, 정서적 및 지적 발달의 개인적 특성을 유발한다 [9, p. 68].

결함의 다른 구조로 인해 정신 지체의 유형 (도)이 달라집니다. 정신 지체아 아이들 중 가장 큰 그룹은 oligophrenic 아이들입니다. 혈색소는 산전 (산모), 산후 (출생) 또는 산후 (생애 발달 초기 단계)의 중추 신경계 (주로 대뇌 피질)의 손상으로 인한 정신 및 정신 발달의 한 형태로 정의된다 [12, p. 77].

결함의 깊이에 따라, 과소증 동안의 정신 지체는 3 가지로 분류됩니다 : 벙어리, 마약 및 무가 (전통 분류에 따라).

현재 정신 지체 4도를 경증, 중등도, 중증 및 중증도로 할당하는 것이 일반적입니다.

쇠약은 정신 지체의 가장 쉬운 정도입니다. 정신 지체의 온화한 정도를 가진 아이들의 정서적 - 지각 적 영역의 지성과 특질은 그들이 포괄적 인 대량 학교의 프로그램을 습득하는 것을 허용하지 않는다 [12, p. 77].

A.V. Vishnevskaya는 경증 정신 지체 아동을위한 학교 교과 과정의 모든 주제에 대한 교육 자료의 연구 및 동화가 어렵다고 지적합니다. 예를 들어, 구두 및 서면 말하기, 숫자 개념 등을 마스터하면 소리와 문자, 세트 및 숫자 식과의 관계를 이해하는 데 어려움이 있습니다. 이 모든 것은 생리적으로는 더 높은 신경 활동의 분석적 - 합성 기능의 저 발달, 음소 인식 장애 및 음성 - 음소 분석 때문입니다. 신체 장애, 전반적인 생리 학적 약점 (특히 훈련 초기), 운동성 장애, 특히 정서적 의지가있는 동기, 성격 및 행동의 체계는 후속 직업적 활동의 범위를 크게 제한한다 [2, p. 80].

SD가 지적한 바와 같이인지 적 관심의 발달이 저조한 결과. 온화한 정도의 정신 지체가있는 Zabramna는 불완전하고 때로는 왜곡 된 환경에 관한 아이디어를 받지만 경험이 매우 부족합니다.

정신 지체의 온화한 정도가있는 어린이들도 일반화 된 인식을 침해하고 있으며 정상적인 어린이들에 비해 속도가 느립니다. 그러한 아이들에 대한 인식은 연구자들에 의해 유도되어야한다.

정신 지체자는 제안 된 자료를 지각하는 데 훨씬 더 많은 시간이 필요합니다 [9, p. 5].

정상적인 지능을 가진 친구들보다 훨씬 늦은 정신 지체아 아이들은 색을 구분하기 시작합니다. 그 (것)들을위한 특별한 어려움은 색깔의 그늘의 구별이다. Zh.I. Sheff는 14 %의 사례에서 어두운 녹색 물체가 어두운 파란색 패턴으로 보조 학교 학생들에 의해 선택되었고, 그 반대의 경우도 특별 연구를 진행했습니다. 중등 학교 학생들에게는 이것이 관찰되지 않았다 [12, p. 79].

지각은 생각과 불가분의 관계입니다. 정신 지체인 사고의 특징은 비판적 성격의 부재, 자신의 업무를 독립적으로 평가할 수 없다는 것입니다. 그들은 종종 실수를 간과합니다. 모든 정신 지체아는 사고 과정의 활동 감소와 사고의 약한 규제 역할을 특징으로합니다.

S.D. Zabramnaya는 정신적으로 지체 된 아이들이 보통의 동료들보다 나중에 임의의 암기를하게되는 반면 정신적으로 지체 된 아이들의 의도적 인 암기의 이점은 정상적인 지능을 가진 동료들처럼 발음되지 않는다고 기록합니다 [9, p. 7].

대부분의 연구자들이 지적했듯이, 정신 지체 아동의 주된 특징은 자신과 상황에 대한 비판적인 태도가 결여되어 있고, 행동의 의미를 이해하지 못하고 그 결과를 예측할 수 없다는 점입니다.

정신 지체인 과학자들의 정서적 - 의지의 공통된 특징은 영향의 우위를 불러 일으킨다.

연구자들은 정신 지체인이 자신에게 불만을 갖지 않고 죄책감을 느끼는 경우는 드물다고 지적합니다 [15, p. 157].

정신 지체의 온화한 정도에 관해서는, 연구에 따르면, 그런 진단에 사람들은 생활 경험의 자료를 요약하고, 간단한 결론 및 실제적인 결론을 내릴 수있다. 단순한 삶의 상황에서, 이전의 실질적인 경험을 바탕으로, 그들은 충분한 집중과 활동을 보여줄 수 있고, 현재 상황을 정확하게 평가할 수 있으며, 축적 된 삶의 경험을 고려하여 행동을 통제하고, 행동을 적절히 바꿀 수 있으며, 중요한 능력을 키우고, 최선을 선택합니다. 자기 활동, 독립적으로 삶의 조직, 사회에서의 해체, 경쟁이 치열해진다 [15, p. 191].

미시시피 Pevzner는 정신 지체의 온화한 정도를 가진 아이들은 또한 지각 - 표현의 이미지를 재현하는데 어려움이 있다고 말한다. 비 차별화, 단편화, 이미지의 동화 및 기타 표현의 위반은 그러한 아동의인지 활동의 발전에 부정적 영향을 미친다.

정신 지체가 약한 어린이의 정상적인 동료보다 많은 사람들이 주의력 결핍이 나타납니다 : 낮은 안정성,주의 분산 어려움, 느린 전환 [21, p. 171].

S.Ya에 따르면. 경미한 정신 지체 아동의 루벤스 타인 (Rubenstein)의 감각과 지각은 천천히 형성되며 많은 특징과 단점이 있습니다. 동기 부여 요소의 위반은 지각 활동에 큰 영향을 미친다. 개인의 동기에 따라 지각 활동이 다르게 구성됩니다. E.T. Sokolova는 정신 지체자의 동기 부여의 약점은 그들의 지각이 주제와 근본적으로 다르지 않다는 사실로 이어진다 고 지적했다. 다른 말로하면, 지각 활동의 다양성이 결여되어 있기 때문에 원초화가 이루어진다. [11, p. 203]

V.I에 따르면. Lubovsky의 정신 지체는인지 활동을 위반했을뿐만 아니라 감정적 인 영역을 침범 한 것입니다.이 영역에는 여러 가지 특징이 있습니다. 감정의 미진, 미성숙, 감정과 이성과의 소통이 주목됩니다. 보다 현저한 정신 지체, 감정적으로 차별화 된 감정, 경험의 음영이 적음. 저자가 지적한 특징은 감정의 불안정성이다. 어떤 이유도없이 기쁨의 상태는 슬픔, 웃음 - 눈물 등으로 대체됩니다. 그들의 경험은 피상적이다. 정신적으로 지체 된 감정적 인 반응은 근원에 적절하지 않습니다. 감정적 인 흥분이나 감정적 인 쇠퇴의 사례가 있습니다 [15, p. 115].

정신적으로 지체 된 의지의 구체와 차이가 있습니다. 그들 자신의 의도, 동기, 위대한 건방 가능성의 약점 - 그들의 의지 과정의 특유한 자질들 [12, p. 9].

이것들은 저개발의 가장 특징적인 특징이며 정신 지체아 아이들의인지 적, 정서적 - 의사 결정 과정의 특징입니다.

정신 지체아 아이들의 정신 활동의 모든 주목할만한 특징은 발달 단계가 다른 유기적 인 병변의 결과이기 때문에 본질적으로 끈기 있습니다.

정신 지체가 돌이킬 수없는 현상으로 간주되지만, 이것이 교정하기 쉽지 않다는 것을 의미하지는 않습니다. 미시시피 Pevzner, V.I. 루 보프 스키 (Lubovsky)와 다른 이들은 특수 기관의 조건에서 적절하게 조직 된 심리적, 의학적, 교육 학적 영향을 가진 정신 지체의 온화한 정도를 가진 아이들의 발달에 중요한 동력학을 주목한다.

정신 지체의 특성 및 분류

치매로 고통받는 어린이의 경우, 발달이 지연되거나 더 어린 아이의 마음을 가지고 있다고 말할 수 없습니다. 왜냐하면 그들의 정신은 대부분의 아이들과 같은 방식으로 발전하지 않기 때문입니다. 인지 과정은 천천히 그리고 비정상적으로 진행됩니다. 그러한 어린이들은 극복 할 수없는 자신의 개발 한계점을 가지고 있습니다.

정신적 결함은 무엇입니까?

정신 지체는 뇌의 이상으로 인한 지적, 감정적 및 언어 발달의 중단을 의미하는 것으로 이해됩니다. 정신 지체의 유형 : oligophrenia 및 치매.

"과식증"이라는 용어는 3 세 이전에 선천적이거나 정신적으로 생긴 정신적 결함을 의미합니다. 따라서, 육체적으로 건강이 좋지 않은 사람이 과소 증을 가진 사람은 동료보다 훨씬 낮은 정신 발달 수준에 있습니다.

"치매"라는 용어는 지적 계수의 감소, 즉 획득 된 치매를 나타냅니다. 치매는 노인병이나 알코올 중독의 배경에서 발생할 수 있습니다. oligophrenics와는 달리 치매 환자에게는 다양한 감정 반응, 비교적 풍부한 어휘, 추상적 사고 능력, 이전에 습득 한 지식이 있습니다. 치매는 발달 된 뇌의 병변에 반응하여 발생합니다. 어린이가 연설을하고 정신 착란의 징후를 보이기 시작하면 정신 지체가 아니라 치매입니다.

정신 지체는 정신 분열증과 구별되어야합니다. 정신 분열증에서는 지성의 발달이 부분적이며, 클리닉에서는 자폐증, 유방 이완증, 병적 환상이 있습니다.

왜 정신 지체가 발생합니까?

정신 지체는 질병의 결과이며 회귀가 특징이 아닙니다. 정신 부전은 다음에서 유래 할 수 있습니다 :

• 유전 적 이상 (염색체 수의 차이 또는 유전자의 존재, 돌연변이가 치매를 일으킨다);
• ontogenesis (방사선, 마약, 매독) 동안 신경 독성 물질과 CNS 병변;
• 심한 미숙아, 출생시의 외상, 질식;
• 두개골 손상 또는 저산소증;
• 어린 나이에 교육학적인 태만.

oligophrenic 아이들의 정신 부족의 정도

정신 지체는 심각도, 발생 시간, 병변의 위치에 따라 분류됩니다.

정신 지체의 정도에 따라, 과소사 증은 다음과 같이 나뉘어집니다 :

• 쇠약 (치매는 경미);
• 불임 (보통 치매);
• 멍청 (극단적 인 치매).

이환율. 온화하고 빈번한 정도의 정신 지체. IQ는 50-70 일반 단위의 범위에서 다릅니다. 쇠약을 가진 아이들은 특수 교정 학교에 등록됩니다.

정신증의 악화가없고 조기에 훈련 활동이 이루어진다면, 일정 정도의 지체가있는 어린이는 평범한 삶을 살 수 있습니다. 그들은 사회에 적응하고 독립적 일 수있는 간단한 직업을 배울 수 있습니다. 그들은 생산 또는 서비스 부문에서 일할 수도 있지만 업무를 용이하게하기 위해 일부 개선을 할 수는 없습니다.

쇠약을 앓고있는 대부분의 어린이는 나쁜 영향을받는 제안을 받아야하며 법을 어기할 수 있습니다. 후진은 자신의 행동의 결과를 예측하고 지시 할 수 있으므로 책임감있는 것으로 인정됩니다.

라틴어 imbecile은 중요하지 않은 것으로 번역됩니다. 지적 계수는 20-49입니다. 불완전한 사람들에게는 정신 물리학 적 발달에 눈에 띄는 결점이 있으며, 예를 들어 뼈나 두개골의 구조에 이상이 나타나는 등의 외부 증상이 나타납니다. 인지 과정과 정서적 - 의지 영역의 심각한 장애가 있으며, 이는 교정 학교에서 공부할 수 없게됩니다.

이 사람들이 할 수있는 유일한 사고 유형은 시각적으로 실용적이며 반복적 인 것입니다. 어휘는 작고 둘러싸여있는 과목에 국한됩니다. 대부분은 발음에 결함이 있습니다.

어린이 - 아이벌은 기숙사에 있습니다. 특별하게 만들어진 프로그램의 도움으로 온건 한 정도의 정신 지체로 아이들은 일정량의 지식과 기술을 습득 할 수 있습니다. 실법에 빠진 아이들은 글쓰기, 산술, 독서의 기초를 배웁니다. 그들은 철자법이나 음절을 배우고, 성, 이름, 주소를 쓰고 20 점까지 빼고 합계 할 수 있지만, 곱하거나 나누지는 못합니다. 그들은 초등 노동 기술을 습득합니다.

지배적 인 분위기에 따라 마비 된 사람들은 두 그룹으로 나눌 수 있습니다. 일부는 유순하고 성격이 좋으며, 더 자주 쾌활한 분위기에 있으며, 두 번째는 공격적이며 우울하고 짜증을냅니다.

imbeciles 중 질병의 국제 분류에서 치매의 경미하고 표현 학위를 구분합니다. 표현력이 부족함에 따라 조정 및 이동 속도가 저하됩니다. 그들은 뛰지도, 달릴 수도없고, 훌륭한 운동 기술이 방해 받아 셀프 서비스에 어려움을 겪습니다. 메모리는 볼륨이 작으며 재생 중에 정보가 변경 될 수 있습니다. 생각은 구체적이며 추상적으로 생각할 수 없습니다.

보통의 정신 지체 또는 가벼운 우울함, IQ는 35에서 50 사이입니다. 조율 위반이 있으며 어린이는 정밀하거나 임의적 인 규제가 필요한 조치를 취할 수 없습니다. 그들의 말은 고사하고 문법을 따르지 않고 일반화되거나 추상적 인 말을 사용하지 않습니다. 어려운 문법적 구조는 인식하지 못합니다. 몇 분 동안주의를 기울일 수 있습니다.

보통의 정신 지체는 우리가 초등 시각 효과적이고 상상력이 풍부한 사고를 개발하도록합니다.

유사하고 다른 항목을 찾는 법을 배울 수 있습니다.

멍청이 (라틴계에서 무지로 번역)는 정신 질환의 가장 심한 정도이며, IQ는 20 이하입니다. 그들은 내분비 시스템의 병리학, 손상된 정신 물리학 적 발달, 골격 구조의 이상으로 나타납니다. 걸음 걸이와 서기 장애, 운동 능력 발달 부족, 눈에 띄지 않으며 공간적 표현이 없습니다.

치매의 발음 형태로, 사람들은 침대에서 벗어나지 않고, 그들의 연설은 형성되지 않으며, 감정은 기쁨이나 불만과 함께 만 일어나며 부르짖습니다. 그들은 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하지 못하고 셀프 서비스 기술을 개발할 수 없습니다. 그런 사람들은 종종 성적인 각성을 경험할 수 있으며, 이는 성교의 도움으로 해소됩니다.

치매의 경증 형태로 사람들은 어떤 단어 나 구를 발음 할 수 있습니다. 사람은 자극을 감지하지만 주의력을 지연시킬 수는 없습니다. 불쾌감을 느끼는 경우 침략과 자동 침략을 나타낼 수 있습니다. 지적인 결함, 경이로운 기계적 기억과 함께 음악이나 그림에 대한 능력이 나타납니다. 멍청한 상태의 아이들은 지속적인 관심과 보살핌을 필요로하므로 특별한 사회 기관으로 보내집니다.

오늘날 의사들은 ICD-10의 분류를 자주 사용합니다.이 분류에서는 다음과 같은 과음 증이 강조됩니다.

• 쉬운 (쇠약, IQ 50-69);
• 온건 한 (약한 불량, IQ 35-49);
• 중증 (발음 불량, IQ 20-34);
• 깊은 (바보, IQ 20 이하).

정신 지체의 정도는 정량화되어 표준 심리 검사에서 IQ를 보여줍니다. 그것은 Wechsler 척도를 사용하여 결정됩니다. 테스트는 두 부분으로 구성됩니다. 비언어적 지능을 평가하기위한 두 번째 5 가지 과제에는 구술 지능 측정을위한 6 가지 과제와 질문이 있습니다.

구술 테스트에서 일반적인 인식과 이해가 필요한 작업, 유사점을 감지하거나 디지털 시리즈를 계속 진행하는 기능. 비언어적 테스트에서는 이미지에서 누락 된 세부 사항을 찾아 프레임 순서를 결정하고 그림을 접을 필요가 있습니다.

Pevzner에 의한 선천성 치매의 분류

국가의 교육학 및 의학에서 정신 지체의 정도를 결정하기 위해, M. S. Pevzner의 분류가 사용될 수있다. 그것은 그것의 발현 및 병인에 따라 과소증을 분열시킨다. Pevzner는 5 가지 양식을 확인했습니다.

• 복잡하지 않은;
• 신경 역학 질환 (흥분성 및 억제)이있는 과식증 증;
• 분석기 병리학이있는 oligophrenia;
• 심리와 같은 행동을하는 정신 지체;
• 정면 기능 부전을 가진 만성 폐쇄증.

복잡하지 않은 형태의 경우 감정적 인 영역에는 뚜렷한 결함이없고 분석기 기능에는 큰 방해가 없습니다. 확산 된 뇌 손상의 결과로 나타납니다. 일반적으로 어린이는 평온하고 순종하며 교정 학교에 쉽게 적응할 수 있습니다. 아이들은 친척, 친구, 교사들에게 감정적으로 붙어 있습니다. 그들은 저개발 정도와 관련된 학습 능력이 크게 다릅니다.

치매가 수두증에 의해 복잡 해지면 여기와 억제의 과정이 방해받습니다.

아이들은 쉽게 산만하고, 충동적이고, 불균형합니다. 그들은 여전히 ​​앉아있을 수없고, 불순종하고, 의견에 응답하지 않습니다.

정신병과 같은 형태의 행동으로 인한 과음 증이 나타나면 정서적 - 의지가있는 장애가 나타납니다. 종종이 유형의 소아체 증은 감염성 질환 또는 두부 손상의 결과입니다. 정신적 인 저 발전과 정서적 인 흥분을 결합합니다. 사람들은 도둑질이나 과도한 성행위, 폭식에 취약합니다. 아이들은 영향을받는 동안 위험합니다. 그들은 규칙을 지킬 수 없습니다. 어떤 경우에는 정서 상태가 약물에 의해 중단됩니다. 관리 할 수 ​​없게되면, 그들은 가정 교육에 옮겨집니다.

뇌의 전두엽의 기능 부전으로 인하여인지 활동의 장애가 나타납니다. 일부는 기면증, 무기력증, 수동성 및 다른 것들을 억제되고 충동 적으로 묘사 할 수 있습니다. 그들의 지적 부족은 심오하다 (불완전 함), 전술적, 반사회적 행동이 가능하며, 생물학적 요구가 증가하고, 두려움이나 분개의 느낌, 제약이 없다. 연설은 다른 사람들의 구를 이해하지 않고 우표, 비어 있음, 장황함, 반복으로 가득합니다.

분석기 활동이 방해 받으면 정신의 발달이 느려집니다. 청각 장애인 중 10 %가 정신 장애를 앓고 있으며, 장님을 조심하십시오.이 수치는 두 배나 높습니다. 개별 분석기의 기능 장애를 동반 한 치매의 경우 청력, 시력, 언어 또는 근골격계 장애가 손상됩니다.

국경 정신 부적 절한

정상 및 정신 발달 장애의 경계에 위치한 경미한 치매는 경계 정신 이상으로 간주됩니다. V.V.에 의한 경계선 정신 결함의 분류. 코 발레 프 :

• Dysontogenetic 형태. 결핍은 정신 발달의 지연이나 왜곡으로 인해 형성됩니다.
• 뇌증 적 형태. 이 질환은 유기 뇌 손상 후 조기에 나타났습니다.
• 시각적 또는 청각 적 분석기의 이상 동안 형성되며 감각 박탈의 영향으로 인한 지적 결함;
• 지적 불충분, 교육 학적 무시의 배경과 어린 시절의 정보 부족 (사회 문화적 정신 지체)으로 나타났다.

프런티어 정신 지체는 어린 아이들에게는 보이지 않으며, 추상적 사고가 필요하기 때문에 고등학교에서 발견됩니다. IQ 70-80 점 유능한 교육적 및 의학적 개입을 제공하면 경계 정신 지체가 표준에 맞게 조정될 수 있습니다.

만성 신질 환기 장애가 있습니까?

세 번째 장애 그룹은 중간 정도의 정서적 장애를 지닌 경도 지체 및 정신병과 유사한 형태의 행동으로 진단 된 환자에게 할당됩니다. 이런 장애 형태에서, 사람은 항상 일하고 배우는 능력에 영향을 미치는 정서적 인 폭발을 억제 할 수있는 것은 아닙니다. 또한, 제 3 그룹은 알맞은 평범한 사람들에게 배우고 (1-2도), 일하고 의사 소통하는 능력이 제한되어 있습니다.

장애의 두 번째 그룹은 중등도 및 중증 쇠약, 정서적 장애가있는 사람들, 그리고 불경기를 가진 사람들에게 주어집니다. 일할 수있는 능력, 의사 소통 능력, 2-3 도의 제한을 가지고있는 사람들에게 수여됩니다. 그러한 사람들은 특별히 그들을 위해 창조 된 조건에서만 일할 수 있고 다른 사람들 (가까운 사람들)의 도움을 받아 대화 할 수 있습니다.

첫 번째 그룹은 신경 장애, 청각 장애 또는 간질 발작뿐만 아니라 운동 장애가있는 명백한 정신 이상을 가진 사람들에게 주어집니다. 또한이 그룹은 멍청이가있는 개인에게 할당됩니다.

정신적 지체가없는 온화한 정도에서 정신 지체가 성립되면, 장애 집단은 배정되지 않습니다.

정신 지체의 특징 (p. 1 / 3)

정신 지체의 특징

1. 정신 지체 징후

2. 정신 지체의 유형

3. 정신 지체의 정도

1. 정신 지체 징후

정신 지체는 대뇌 피질에 산재한 유기체 손상의 결과로 발생하는인지 활동의 뚜렷하고 돌이킬 수없는 전신 손상입니다.

이 정의는 세 가지 기능의 존재를 강조해야합니다.

1) 대뇌 피질에 대한 유기체의 확산 손상;

2) 지능의 전신 손상;

3)이 위반의 심각성과 비가역성.

이 징후들 중 적어도 하나가 없다는 것은 우리가 정신 지체가 아니라 다른 유형의 지온 발생을 다루고 있음을 나타냅니다. 실제로 :

-대뇌 피질에 대한 유기적 손상이없는 상태에서의 정신 활동의 발육 부진은 교육적 태만의 징표이며, 교정을 받기 쉽다.

-지역 뇌 손상은 하나 또는 다른 정신 기능 (청각, 언어, 공간적 영적 인식, 시각적 인식 등)의 상실이나 장애를 유발할 수 있지만, 전체적으로 지능은 보존되고 결함 보상의 가능성이 있습니다.

-뇌 구조의 기능 장애는 특정 조건 하에서 제거 될 수있는 일시적인 성질의인지 활동 결함을 유발할 수있다.

- 표현의 표현할 수없는 감소는 특정 유형의 복잡한인지 활동을 습득하는 능력을 제한하지만 개인의 사회적 적응의 성공에 영향을 미치지는 않는다.

-유기적 인 뇌 손상은 반드시인지 기능의 손상을 일으키는 것은 아니지만 정서적 장애와 불일치 발생을 유발할 수 있습니다.

모든 결함 학자들이 위의 정의에 동의하는 것은 아닙니다. 예를 들어, L.M. Shipitsyna는 경미한 정신 지체로 인해 유기적 인 뇌 손상이 항상 발생하는 것은 아니라고 생각합니다. 일부 학자들은 발달 지연이 불리한 사회적 조건, 결핍 및 교육 학적 태만에 의해 미리 결정되는 경우를 희생하여 정신 지체 개념을 확장합니다. 실제로, 교육학적인 태만은 너무 깊어서 더 높은 신경 활동에 돌이킬 수없는 변화를 가져옵니다.

아동은 가장 중요한 고등 정신 기능, 특히 언어 형성의 민감한 기간을 건너 뛰고 실제로 자연 발달 단계에서 멈 춥니 다.

정의에 의하면, D.M. Isaevata (2005)에 따르면 정신 지체는 정신적으로 다른 (유전 적, 선천적 인, 생후 첫해에 습득 한) 병적 인 병적 상태와 지적 장애가 우세한 전반적인 정신 부족으로 끝나고 사회 적응의 합병증으로 이어지는 비 진행성 병리학 적 병태의 조합이다.

2. 정신 지체의 유형

발생 시간에 따라, 정신 지체는 두 가지 유형 - 과소증 및 치매로 분류됩니다.

Oligophrenia는 산전, 산후 또는 조기 (3 세까지)의 어린 시절의 유기적 인 뇌 손상의 결과로 발생하는 정신 지체 유형이며 완전한 정신 발달 장애가 있습니다.

소아체 증은 원인 인자에 의해 결정되는 것이 아니라 뇌에 대한 이러한 요인들의 초기 영향력에 의해 결정된다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 즉, 일반적인 정신 지체를 결정하기 위해 산전 및 산후 초기에 매우 다양한 유전, 타고난, 후천 위험이 있습니다. oligophrenia의 임상 적 증상은 치매의 원인에 의존하지 않고, 치매와는 달리 결함의 구조가 원인에 의해 어느 정도 결정됩니다.

예를 들어, 신경 감염의 결과로 발생하는 외상성 치매 및 치매를 가진 어린이의 병인 및 심리학 적 특징은 크게 다르며, 외상이나 감염으로 미리 결정된 과소 태아는 동일한 증상을 나타냅니다.

아시다시피 신생아의 뇌는 아직 형성을 완료하지 않았습니다. 코르크 구조의 형성, 피질의 뉴런 사이의 연결의 수립, 신경 섬유의 수초 형성은 개인의 정신 발달과 병행하여 이루어지며 주로 아이가 얻은 경험에 달려 있습니다.

초기 대뇌 피질에 해로운 영향으로 인해 뉴런은 미성숙하거나 막혀있어 기능을 충분히 수행 할 수 없으므로 이들 간의 연결 형성 과정이 복잡해집니다. 과소증의 신경 역학은 대뇌 피질의 폐쇄 기능의 약화, 연결의 불안정성, 신경 과정의 불활성과 약함, 불충분 한 내부 억제, 각성의 과도한 조사 및 복잡한 조건 반사의 형성에 어려움이 특징입니다.

따라서, 비정상적으로 아동 oligophrenic의 정신 발달이 수행됩니다. 대뇌 피질의 초기 손상은 더 긴 성숙 기간을 갖는 기능의보다 표현 부족한 발달로 이끄는 데, 차례로 규제 체계와 정신 기능의 가장 높은 수준의 조직이 주로 영향을받는 계층을 결정합니다. 만성 영성 고혈압의 주요 결함은 뇌의 완전한 발달과 관련이 있습니다. 특히 막내 결합 영역의 계통 발생이 중요합니다.

V.V.에 대한 oligophrenia의 2 차 결함. Lebedinsky는 저개발의 두 가지 좌표에 의해 미리 결정된 원형 성격을 가지고있다. "기초부터 위로"- 초등 정신 기능의 부족은 언어 논리적 사고의 기원에 불리한 토대를 만든다. "위에서 아래로"- 더 높은 사고 방식의 개발 부족은 초등 정신적 과정의 재구성, 특히 논리적 기억의 형성, 자발적인 주의력, 기준 지각 등을 방해한다. 이차 결함의 형성은 문화적 박탈에 의해 미리 결정됩니다.

다한증에서 diontogenesis의 구조에서 interanalyzer 연결의 위반, 따라서, 개별 기능의 고립입니다. 만성 소아마비의 특징은 기억에서 물질에 대한 행동, 이해 및 이해로부터 말의 고립이다.

Oligophrenia는 잔여 (비 진보적 인) 성격을 가지고 있습니다. 즉, 진행되는 경향이 없기 때문에 증상의 정도가 심해집니다. 가벼운 정도의 동기 부여 욕구, 정서적 의지, 활동의 목적, 뇌증 및 정신병 장애의 부족이있는이 상황과 상대적 보전은 교육적 영향의 발달과 효율성의 만족스러운 역 동성의 가능성을 제공한다. 그러나 저개발 현상의 모든 단계에서 정신 발달의 역 동성에 대한 소아체 감소증이 있습니다.

다음과 같은 근력 증의 기본 징후가 있습니다.

- 운동, 방송, 지각, 기억, 관심, 감정적 영역, 임의적 형태의 행동과 결합 된 지적 결함의 존재;

- 지적 결함의 총체, 즉 모든 신경 - 심리적 기능의 저 발전, 정신적 과정의 이동성의 손상;

- 지적 결함의 계급, 즉 모든 신경 심적 과정의 저 발전 배경에 대한 추상적 사고 형태의 압도적 인 부족. 사고의 저개발은 모든 정신적 과정의 과정에 반영된다 : 지각, 기억,주의. 우선, 추상화와 일반화의 모든 기능, 본질적인 특징에 대한 비교, 비 유적 감각에 대한 이해가 고통받습니다. 뇌의 분석 및 합성 활동과 관련된 정신 활동의 구성 요소를 위반했습니다.

동시에 나중에 형성되고 임의적 인 특징을 가진 높은 정신 기능은 초등의 정신 기능보다 덜 발달합니다. 정서적 - 의지의 영역에서, 이것은 복합적인 감정과 임의적 인 행동 형태의 미진 발달로 드러난다. 따라서, 과소증은 비 진행성, 전체 성 및 손상된 정신 발달의 계층 구조,인지 활동의 개인적 측면의 상대적인 보존이 특징입니다. 이 지적 형태의 정신 지체는 치매와 다릅니다.

치매는 2 ~ 3 년 후 대뇌 피질의 손상으로 발생하는 정신 지체 유형으로 지적 능력의 현저한 감소와 이미 형성된 정신 기능의 부분적 해체로 밝혀졌습니다.

대뇌 피질의 형성은 주로 16-18 세에 완료되기 때문에, 저하 현상은 정신적 인 발육 부진을 동반한다.

치매에있는 desontogenesis의 본질은 정면 subcortical 상호 작용이 겪는 결과로 발달 전천력 조기 형성 (정면 체계)와 다수 형성 한 정신 기능의 중대한 위반의 조합에 의해, 결정된다. 개별 피질 기능의 부분적 손실과 함께 정서적 영역의 장애는 주로 방해받지 않는 열차, 의도적 인 활동의 심각한 위반 및 전반적인 성격에 따라 주로 관찰됩니다.

손상은 개별 시스템의 고립 현상, 복잡한 계층 적 관계의 붕괴, 종종 지능과 행동의 전반적인 후퇴 현상을 초래합니다.

치매는 정신 기능의 부분적인 위반이 특징입니다. 즉, 그 중 일부는 더 많이 손상되고 다른 일부는 덜 손상됨을 의미합니다. 인지 활동의 합병증은 집중력, 주의력, 기억력, 지각력, 감정의 심각한 장애뿐만 아니라 성취에 대한 노력의 강도가 극도로 낮아서 미리 생각한 것입니다. 치매의 경우, 신경 역학적 과정이 크게 영향을 받아 생각의 불활성, 빠른 쇠약 및 전반적인 정신 활동의 해체가 관찰됩니다.

약한 정신 지체 특성

연설이 거의 없다.

평균, 가벼운 정도, 웃고 외치는 능력, 다른 사람의 연설에 대한 이해, 얼굴 표정, 몸짓,

아이들은 다른 누군가의 말, 표정, 일상 생활에서의 몸짓을 이해합니다. 어휘가 극도로 열악하다.

음성적 인 음소 장애의 형태로 말의 결함, 전신 발달의 저개발이 주목된다.

운동, 신체 활동

모든 유형의 감각의 급격한 감소, 무의미한 표현, 고정 관념의 움직임이 관찰되며, 움직임이 제대로 조정되지 않았다.

주의는 끌리지 않는다.인지 과정이 실제로 없다.

지각, 기억, 사고, 정서적 - 의지의 총 결함

쉬운 학위를 가진 아이들의 일부가 가르쳐지고 있습니다 - 읽기, 쓰기 및 카운팅 능력을 습득 할 수있는 프로그램이 개발되었습니다.

의료 진단은 현재 제 10 개정판의 질병, 부상 및 사망 원인의 국제 분류를 사용하는 의사가 진단합니다. 우리나라에 적용되는이 분류에서는 어린이의 장애와 함께 정신 지체의 정도가 명확하게 정의됩니다.

경미한 정신 지체 (쇠약) : F-70,

중간 정도의 정신 지체 (경도 저하) : F-71,

심한 정신 지체 (imprenity) : F-72,

깊은 정신 지체 (바보) : F-73.

정신 지체의 정도, 아동의 개인 정신 물리학 적 특성 및 능력에 따라, 양성 및 교육의 제도, 형식 및 방법의 유형이 결정됩니다.

정신 지체의 다른 정도의 비교 심리적 및 교육 학적 특성

약한 정신 지체 F-70

적당한 정신 지체 F-71

심각한 정신 지체 F-72

연령 기준에서의 사소한 편차

육체 발달의 편차가 더 두드러 질 수 있습니다.

큰 움직임의 어색함, 움직임을 수행 할 때의 조정 및 기능의 부족, 손의 손가락의 미묘한 움직임은 자발적 움직임의 부족, 부족한 움직임

기본 동작의 불투명도가 충분하지 않습니다. 어색한 걸음 걸이. 근력의 약한 조절. 시각 - 운동 협조의 어려움. 손가락의 차별화 된 움직임의 저개발.

자발적인 움직임의 단점은 더욱 두드러집니다.

아이들의 걸음 걸이는 불안정하고, 움직임은 혼란스럽고, 조화가 잘 못되고, 근육질의 노력이 제대로 조절되지 않습니다. 시각 - 운동 협조에 대한 중대한 위반. 모방으로도 운동을 할 수 없다. 손가락의 차별화 된 움직임의 거친 개발.

자발적인 움직임의 단점은 끈질 기게 발음됩니다.

기본적인 유지 보수 기술을 습득하십시오.

위생을 존중하면서 생리적 요구를 조절할 수 있습니다. 어려움이있는 경우 도움을 받으십시오.

자기 관리 활동의 자기 실현, 가정 기술 습득의 어려움. 성인과 지속적인 자극과 공동 행동이 필요합니다.

너 자신을 서비스 할 때 다른 사람들에게 완전한 의존. 생리적 요구의 조절은 어렵다. 봉사 할 때 성인에 달려 있습니다.

우주에서의 자기 방향성의 어려움, 시간적 관계 형성의 어려움. 자신, 가족에 대한 제한된 지식.

주변의 낮은 수준의 방향, 심지어는 성인의 도움을 동반합니다.

환경을 탐색하지 마십시오. 성인 도움은 효과가 없습니다. 가정 용품의 부분 지식

의사 소통 능력

그들은 성인과 접촉을 독립적으로 도출 할 수 있으며, 일부 어린이는 의사 전달 과정에서 어려움을 경험합니다. 다른 사람들의 승인이 필요합니다.

일차적 인 접촉은 반전 된 말의 제한된 이해로 인해 어려울 수 있으며, 모방과 제스처 보강이 필요합니다. 연락은 가능하지만 오랫동안 가능하지는 않습니다. 관심사는 사물의 개별적인 기호 (소리, 색깔)

반전 된 음성에 대한 오해 때문에 접촉이 매우 어려우며 반복되는 제스처와 모방 반복이 필요합니다. 연락을 시작하지 마십시오. 특성 수동 제출.

능력

그들은 제안 된 활동에 관심을 나타내지 만 지속될 수는 없습니다. 단계별 지침에 따라 모델에 따라 행동 할 수 있습니다. 활동 과정에서 도움을 조직하고 지시해야합니다. 자기 통제가 부재중입니다. 그들의 활동 평가에 감정적으로 반응한다.

성인의 활동에 대한 관심은 약하고 불안정합니다. 무엇을해야하는지 반복적으로 지시해야합니다. 성인과 모방 및 공동 행동이 가능합니다. 고의적 인 노력은 보여주지 않습니다. 일 과정에서 감정적 인 반응이 항상 적절한 것은 아닙니다.

성인의 행동에 대한 관심은 활발히 나타나지 않습니다. 제안 된 과제를 수락하는 데 수동적입니다. 성인의 단계별 도움이있는 가장 간단한 조치가 부분적으로 수행됩니다. 작업 수행시주의를 기울이지 마십시오. 성인과 함께 단계별로 과제를 수행해야합니다. 성능 평가에 무관

고등 정신 기능의 형성

인식에서 익숙한 사람과 낯선 사람을 구별합니다.

친숙하고 익숙하지 않은 사람들에 대한 인식은 덜 차별화됩니다.

익숙한 객체, 객체를 독립적으로 인식합니다. 유사한 시각, 청각, 촉각 자극을 구별하는 데 어려움. 모양, 크기, 색상을 고려하여 객체 기호를 그룹화 할 수 있습니다.

시각, 청각 신호의 차별화는 성인의 도움을 통해서만 가능합니다. 모양, 색상, 크기에 따라 객체를 그룹화 할 때 안내 원이 필요합니다.

감각 자극을 기반으로 익숙한 물건을 감지하는 어려움. 개체의 기본 징후에 대한 개념은 형성되지 않으며 도움은 효과가 없습니다.

oligophrenopedagogy의 문제를 해결하기 위해 가장 수용 가능한 것은 잘 알려진 국내의 결함 학자에 의해 개발 된 분류로 간주됩니다.

미시시피 소아 성의 어린이들을위한 Pevzner.

분류는 임상 병리학 적 접근법에 기초한다. 임상 이미지에는 요인과 그 상호 작용의 합계, 병인학, 질병 과정의 특성, 분포 및 패배 시간이 포함됩니다.

병적 발달의 병인학은 매우 다양 할 수 있으며 정신 지체아의 생리적, 정서적 및 지적 발달의 개인적 특징이 될 수 있습니다. 분류의 기초는 억제 및 여기 과정의 균형입니다.

발병 기전에 기초하여, MS Pevzner는 4 가지 형태의 과음 증을 강조합니다

주요 형태는 대뇌 피질 구조의 보존과 이끼 순환의 변화가없는 대뇌 반구의 확산적이고 비교적 표면적 인 병변을 특징으로한다. (여기와 억제의 균형).

아이들에게는 사고의 관성과 강성이 있으며, 정서적 - 의지가있는 영역, 운동 영역, 또는 말에는 급격한 병리학 적 변화가 없습니다.

심각한 신경 운동 장애가있는 만성 고혈압증 - 신경계에서의 흥분 과정과 억제 과정 사이의 불균형.

주된 흥분을 가진 아이들 - 격렬하게 감소 된 성과와 더불어, disinhibited. 아동의 흥미와 학습 활동에 대한 긍정적 인 태도를 개발할 필요가 있습니다.

지배적 인 억제력을 가진 아이들 - 극도로 부진하고 억지로. 이 작품은 자신의 활동을 향상시키는 기술을 사용합니다.

복잡한 형태의인지 활동의 발달과 함께 발달 장애가있는 어린이들. 특정 기능

이 형태의 병인은 왼쪽 반구의 언어 영역에서 더 넓은 병변과 확산 된 병변의 조합입니다.

좌뇌의 후두 후두 부위의 국소 병변과 대뇌 피질의 산만 한 손상을 겪은 어린이 - 낙태 사고와 공간 지각의 충돌로 구성되어 있기 때문에 임상상은 복잡합니다. 공간 개념과 개념의 개발 측면에서 시정 작업이 수행되어야한다.

4.인지 활동의 발달이 저조한 배경을 가진, 평범한 성격의 어린이는 분명히 전체 성격을 저개발하게 발전시킨다. 대뇌 피질의 산만 한 병변은 전두엽 (복잡한 형태의 소아 증식증이있는 어린이)이 우세한 저개발과 합쳐집니다.

아동의 특수한 특징은 자발적 운동과 자발적인 운동 사이의 갭으로,이 어린이들의 특정한 운동 능력은 전두엽 피질의 발달이 더 높은 기능적 수준에서 운동 조직의 붕괴로 이어진다는 것을 암시한다.

교정 및 교육 일에있어서, 기술은 말의 조직화 시작에 따라 임의의 운동 기술을 형성하는 것을 목표로 사용됩니다.

상대적으로 성숙한 정신에 대해 개발 된 사고력과 사회적 적합성의 저 발달 수준의 매개 변수에 따른 과증식의 정도를 제한하는 기준은 학령기 아동에게만 적합하기 때문에 소아에서의 과증식을 진단하고 소아의 정도를 결정하는 것은 매우 어렵습니다.

조기 심리적 - 교육학적인 교정을 위해서는 가능한 한 빨리 정신적 저개발을 진단 할 필요가있다.

어린이의 정신 운동 기능의 발달이 지연되는 생후 1 년 동안에는 발육 지연과 발달 단계가 구별되는 것을 구별하기가 어렵습니다.

환경에 대한 관심 감소, 덜 차별화 된 표정, 새로운 연결의 느린 형성 및 방향 반사의 약점과 같은 징후는 약간의 정도의 정신 지체와 함께 중요합니다.

심각한 우울증 (바보 및 우울)은 생후 첫해에 더 정확하게 진단 할 수 있습니다. 동시에, 아이들은 가장 단순한 자발적 운동 (아이들이 적극적으로 물건을 붙잡거나 손에서 꺼내지 않는다)을 형성하는데 지체를 가지고있다. 아이들은 조작 게임이 없으며, 음성에 대한 적절한 반응을하고, 말문을 열지 만, 무단으로 어머니와 친척을 구별하지 않습니다.

심한 형태의 정신 지체의 주된 징후는 주변의 반사에 대한 관심이 부족하다는 것입니다. 모방은 극히 가볍고 단조로 우며, 놀람, 기쁨, 범죄의 모방적인 반응은 없으며, 아이의 감정적 인 빈곤을 반영합니다.

1-3 세의 나이에 바보를 앓고있는 어린이는 지식, 기술을 습득하지 못하고 사랑하는 사람을 인식하지 못하기 때문에 출산과는 발달이 다르지 않습니다. 게임이 없습니다.

아이들이 불친절 할 때, 원시적이고 모방적인 성질을 가진 놀이 활동이 주목됩니다.

억양, 익숙한 소리로 말하기에 반응합니다. 단조로운 움직임은 진단 적으로 중요합니다. 몸을 휘두르고 머리를 돌립니다.

2-3 세 아동의 쇠약 해지면 의미 론적 기능을 일반화시키는 연설이있다. 모방으로 마스터 한 바에 따르면, 바보 같은 자식들은 거의 질문을하지 않으며, 특히 논리적 인 문제는 전달할 수 없습니다. 아이들은 주제 게임을 붙잡고, 방향에 따라 물건을 조작하지만, 게임에는 창조적 인 요소가 없습니다.

정신 발달 장애

유기 치매는 뇌의 염증성 질환, 상해, 두뇌의 타박상, 정신 분열증 및 간질로 인한 유기적 인 뇌 손상으로 인한 정신적 발달 - 손상된 치매, 기억 및 감정적 인 의지 장애와 함께 지적 활동의 지속적이고 비가역적인 약화입니다.

2-3 세의 나이에 일어 났거나 대략 진행되기 시작합니다. 뇌 활동의 장애는 정상적인 아동 발달의 일정 기간 후에 발생합니다.